【目标预设】
1、体验仿编歌曲《春天在哪里》，提高音乐表现能力。
2、练习问答式演唱和合唱技巧。
3、培养幼儿的审美品味和观察能力，了解季节之美。
【重点和难点】
学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌曲元素。
【设计思路】
《春天在哪里》这首歌曲，歌词谐音、节奏欢快，容易让幼儿感受到春天的美好气息。本次活动采用仿编歌曲的方式，让幼儿参与替换歌曲的元素，创造独特的春天体验。通过多种唱法和唱法的创新，让幼儿在音乐中感受到春天的声音之美，展现音乐表演的能力。
【教学理念】
新课程标准提出：教学内容应贴近学生的生活和实际，加强音乐与生活的联系。活动采用认知与实践结合的方式，既让幼儿了解春天的元素，也让幼儿在参与的过程中感受到春天的美好。通过交互、探究、合作的实践过程，激发幼儿的兴趣和创造性思维等多方面的能力。
【教学准备】
1、春天相关图片、春天元素的图片及音频素材。
2、歌曲《春天在哪里》的图谱及伴奏带。
【教育过程】
一、复习歌曲《春天在哪里》
教师带领幼儿复习《春天在哪里》，并提醒幼儿该如何感受春天在歌曲中的声音。
二、欣赏春天元素的图片及音频素材
1、出示春天相关图片及音频素材，引领幼儿认识春天的元素。
2、逐步更换歌曲元素，通过问答方式让幼儿参与到替换歌曲元素的过程中。
三、合唱体验
1、教授合唱技巧，让幼儿分组唱和齐唱。
2、帮助幼儿提升音乐表现能力，让幼儿在合唱中表现出创新与探索的精神。
四、总结反思
教师带领幼儿分享自己在活动中的收获，促使幼儿反思自己在活动中的表现与成长。
2、让我们一起按照歌曲的节奏唱一唱。(例如：一起唱唱会唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡| 嗡嗡嗡嗡 嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，一起唱唱会唱歌的小蜜蜂。)
3、展示一些幼儿不太熟悉的春天声音，例如：春雨—滴答滴答、小溪流水—哗哗哗、鸽子——咕咕咕。
老师：你们知道这是什么吗？它们在春天里唱的是什么样的歌曲？(如果孩子们不知道，那就播放出这些声音，让孩子模仿。)谁来尝试着编一首自己的歌曲？(孩子们试着唱出他们自己编的歌曲。)
三、唱模仿和编制的歌曲，感受春天的音乐之美。
1、播放背景音乐，让幼儿分组表演他们编制的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨等等。
2、老师小结：原来在春天里，蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都会唱歌，因此春天到处都充满着美妙的歌声。
四、学习使用问答和分组唱的方式来演唱歌曲。
1、老师：歌曲中有一个疑问句，那是什么？(春天在哪里？)
2、老师：我来问？你们来答？最后，老师和你们一起唱最后的小蜜蜂的歌声。（师生合作，使用问答和分组唱的方式演唱歌曲。）
3、进一步练习：可以让女孩子提问，男孩回答，或者互相交换。最后可以用幼儿自己编的歌曲，例如：春雨、小溪流水、青蛙等等的歌声来一起唱，多次练习，这样幼儿的学习过程不会让他们感到枯燥。
4、总结：当春天来临的时候，不仅可以用眼睛来感觉，此外，春天美妙的歌声也让我们知道春天到了！