一年级日出作文 篇1
迎着朦胧的晨雾，我们来到海边看日出。
踩着金黄、细软的沙子，我们奔向了向往以久的海滩。
海水凉丝丝的，海风夹杂着咸湿的味道扑面而来。海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了。大家手拉着手，朝着大海欢呼，大喊之后，我觉得心里畅快了不少。
东边的山上渐渐出现了一片粉红色的霞光，好似一片樱花在开放，而这时的天空是一片好看的墨兰色。
可能今天是阴天的缘故，来了许久，也不见太阳来，而这时天已经完全亮了。
接着，我们几个小孩儿去石缝里捉鱼，是那种很小的银鱼。水只淹到我的腿肚子。鱼没逮着，倒是“活捉”了一个贝壳，捡着时还是活的，后来不知道什么时候弄丢了。
在退潮的时候，我在沙滩上留下了我的名字，呵，写了七八个哩！我在沙滩上挖坑，把海水引进来，又用挖出的湿沙堆房子，玩得儿十分尽兴。
妈妈喊我回宾馆，一边走，一边不舍地回头望着。这片海滩：海水一望无际，与天空融为一体，真正的海天一色。沙滩上留下了我的大名。耳畔传来呼呼的潮水声，渐渐地越来越小，直到听不见了……
一年级日出作文 篇2
天灰蒙蒙的，大地还在一片沉睡之中，依稀的路灯还在亮着，路上的行人和车辆寥寥无几，从远处，不时传来几声鸡叫。
天空显出了一点颜色，淡淡的奶油颜色，接着，变成了像水一样的蓝，慢慢的，云彩也不躲了，它们点缀在天空，像一圈圈棉花糖。树枝上，鸟儿的叽喳声不绝于耳。
天际，一道红霞泛起，紧接着，红霞的范围慢慢扩大，把蓝色的地方“吃”去了一大半。
啊！看见了，在大楼后面，太阳现出了它的小半边脸，像一个害羞的小姑娘。渐渐的，太阳又露出了大半边脸，它的光线是那么柔和，它自己红得发亮，如血一般。
随后，它完全出现了。太阳慢慢地穿过一层又一层的红霞，不紧不慢地走着。此时的太阳似乎还没有睡醒。天空由蓝色变成了淡蓝色，太阳还是不慌不忙地向上升。路灯已累了，不亮了。雾散去了。终于，光在云层里溢了出来，灿烂的光华照射在大地上，为大地披上了一层薄薄的金纱。草儿醒了，舒展着碧绿的腰肢；花儿醒了，绽放出美丽的笑容；树木醒了，享受着阳光的沐浴。
啊！新的一天到来了！清洁工用扫把扫着地，沙沙的声音，伴着太阳升起，伴着一天中最美好的时刻来临了。啊！太阳……
一年级日出作文 篇3
“嘿嘿，真开心，爸爸要带我去看日出!日出时是什么颜色的?听说可以在山上看流星!”我跑回自己的房间，自言自语起来。
那时我才六七岁，从未见过日出，心中便有了几分好奇，这件事也是爸爸对我的承诺。
开车过了很久，又围着大山转了很久，总算到了饭店。今晚就住这里了，到了半夜，还得爬山，要爬几个小时呢。晚上，山里起风了，冰凉冰凉的，好舒服。天上点缀了一颗又一颗的星星，像是一幅用水晶宝石制成的画。我的心仍未安静，还在练习跳绳吧?当我闭上了眼，脑海中便会涌现出一簇簇的小花，红的、白的、黄的……都朝我笑笑，摆摆手……
“起床了!”爸爸大叫了一声，又推了推我。我爬了起来，可才睡了几分钟呢，昨夜一直在看星星，为了看日出，我仍出了门。天空划过一道美丽的流星，就像一颗粉色的宝石滑落，我也困了，睡了。
醒来时，快天亮了。我有些迷糊，怎么快到山顶了?我揉了揉眼睛，抬头一看，哇，是爸爸，他怎么背着我呢?我顿时明白了，爸爸可是背着我上来的，那行李怎么办?相机呢?杯子呢?包呢?哦，爸爸也一并带来了，这么多东西，再背我，他不会累吗?我想着顿时沉默了。爸爸好像知道我醒了，看了看我。
“爸爸，你不累吗?”我问。
“没事，下次一定要多睡觉，我答应你的一定会做到的。”爸爸回答我，我心中涌起了说不出来的感动。
日出了，太阳穿过一座座山，爬了上来，发出万丈光芒，真好似一个人……
一年级日出作文 篇4
我喜欢日落的景象，但日落远远比不过日出，为什么呢?因为一天就像人的一生，日落后一生的时间就没了，而日出就好像开始了一生的旅行。
这天，天快亮了，我一翻身悄悄的来到房顶。只见天空不黑也不亮，暗淡淡的天空上有一把椅子似的，左看它是云，右看也云，其实它就是一朵云。
天亮了，只见东边天上，有一个小亮点，它好像一颗小玻璃珠。它身旁的云朵是红彤彤的，也有一些云朵是金灿灿的，看来小太阳就要去参加一场盛大的舞会啦!
过了一会儿，小太阳变了!变成了只有半截身子的“半太阳”了。“半太阳”身旁的云就更红了!好像天空被谁点着了火，天空都快烧起熊熊大火。
后来，不知道为什么，太阳一蹿就飞奔出来，天也比刚刚更亮了，可能是太阳很想去跳舞，所以一蹿就到了舞场。
太阳一下照耀在楼房上、人群上、汽车上……到处都金灿灿的，真美啊!
一生的时间开始了，一次日出是一生的开始。我喜欢今天的.日出，这是我见过最美的日出景象。
一年级日出作文 篇5
天空是无边无际的，天论什么时候都会看到不一样的景色。我喜欢日落时的天空。
大阳立在西边的天上，它收起了刺眼的光芒，换成了黄色的余辉，就像穿着一层黄色的衣裳，整个天的颜色也变了，变成了淡淡的灰色，大阳，像一位年世以高的老爷爷，他对着我们一个劲的笑，他的笑很温和，他的笑感染了周围的云朵，它们变的五彩斑斓，淡黄、橙色、朱红色等颜色把天空装饰的绚烂多彩，像一幅美丽的图画。
太阳不知不觉的变成了一位害羞的小孩，只露出了半边羞红了的脸。但是小孩还是想钻出来，让我们重新得到光明，但是他明白自己出不来时，他使足了劲把自己最后的力量释放出来，给我们留下橙色的余辉，这绚烂的余辉给大地母亲披上了红色的衣裳，富丽堂皇。太阳孩子也非常喜欢打扮自己，他给自己也穿上了五颜六色的衣裳，大红、橘红、金黄、杏黄。他还披上了鲜艳的云朵外衣，有乳白色的，像一头小绵羊对着我们“咩咩”叫；桃粉色的，像一朵鲜艳的桃花；湛蓝色的，像波涛汹涌的河流。现在，这副美丽的画变得更艳丽了。
过了一会儿，太阳孩子不见了。天空开始发黑，但是西边的天上还有着他的踪迹，那里还有橘红、浅橙等颜色，难道他害羞地走了？不，他有可能是去玩了，因为月亮姐姐的脸已经隐隐约约的出现了，她会陪伴我们度过漫长的黑夜，整个的天都黑了。
日落真美，她的美虽然如昙花一现，但那是一种震撼之美！
一年级日出作文 篇6
清晨，我怀着激动的心情来到东花园看日出。
但现实总是残酷的，东花园的湖面大雾弥漫，像是一张撕也撕不破的网，裹住了一切，闷紧了我的心，让我感到窒息般的难受。天空灰蒙蒙的，灰色一直延伸到地平线，和地上的雾连在一起，包裹住了一切，灰白紧密交织，无法奏出黑白琴键上的乐章，毫无缝隙的填充了公园的每个角落。
雾似乎越来越浓，天空似乎越来越沉，像是失去了支撑似的，整个公园都显得摇摇欲坠。“看样子，今天我是看不到日出了。”我失落的说道。正当我准备扫兴而归的时候，天空中出现了一团淡淡的金光。四周的云立刻蜂拥而至，似乎想要将它湮灭，而那团光艳看似弱不禁风，现在却在顽强的抗争着，挣扎着，抵抗着，与灰色的猛兽做着殊死搏斗。终于，赢了！太阳散发出的淡淡的金光洒下来，它挣脱了阻碍，射出万道金光，把云朵镶上了一层层金边，一条金链一般的倒影印在湖面上，在粼粼的波纹中摆动，荡漾起层层涟漪，显出诗一般的意境。
太阳光笼罩着一切，暖暖的。这光，有着初秋的味道呢。雾消散了，天空晴朗了，灰色消散了，禁锢消失了，一切似乎都重生了一般，有了全新的生命和色彩，传达出它勃勃的生机。穿过云层的阳光，真是温暖，这就是希望吗？
是的。我们是初升的太阳，在这一路上会遇到种种的困难。就像高尔基在《海燕》中说的：乌云是遮不住太阳的。只要我们拿出勇气，敢于拼搏，我们一定能够跨越阻碍，踏上新的征途。
一年级日出作文 篇7
今年国庆放假，我回老家做了一件很特别的事——看日出。
我的老家是有美称“阳光圣地”的温岭。在前一天的晚上，妈妈告诉我：“明天早上四点起床去看日出。”刚开始，我有点不情愿，说：“太阳我们每天都可以看到，为什么非要这么早起来看日出，没那个必要呀!”妈妈笑着说：“日出可比平时我们看到的太阳神圣多了，你要不要去随你，反正我们明天四点准时出发。”“我去!我去!”我忙改口说。
早上，天还没亮，我们就出发去全国闻名的景区——千年曙光碑。进了景区，天边有了一束束淡淡的红光，渐渐地，海上射出几束光。我问爸爸：“爸爸，是不是要日出了?”“嗯，快了!”爸爸说。慢慢的，海上的光芒越来越亮，天也快亮了。我说：“爸爸，这下天都快亮了，太阳怎么还没出来，是不是你弄错了。”“再等等，快了!”我又坐回了石头上。
突然有人在喊：“出来了!”我一看惊呆了，在海上出现了半个红脸，一会儿功夫，它居然站在了海面上。它那小脸火红火红的，真是“日出江花红胜火”啊!太阳开始变色，啊!它变成了橙色，一会儿又变成了金色。海面上有了它又长又亮的倒影，绚丽无比。来看日出的游客们十分兴奋，有的拿出手机“嚓嚓嚓”地拍照，有的在旁手舞足蹈地呼喊：“我看到日出了!”我也十分高兴，忍不住在山上转起了圆圈。太阳又开始往上爬了，而且越往上爬，光芒越耀眼炫目。
它把阳光撒落在了大地上，花花草草显得十分有生机，刚刚黑黝黝的山中，突然明亮起来，大树也变得更绿。鸟儿出睡梦中醒来，开始叽叽喳喳地叫。我突然觉得太阳就是党，阳光就是党给予我们的温暖关怀。我们如同那些花草一样，在党的领导下，才有了幸福的生活。
想到这里，我不觉兴奋大喊：“我的祖国，我爱您!”
一年级日出作文 篇8
今天我起得很早，因为爸爸妈妈要带我去文瀛湖看日出。
时间还不到五点，天色还很黑。只见来看日出的人还真不少。我从来没有这么早地看过文瀛湖的样子。此时的文瀛湖显得格外静谧！我们来到湖边，几丝清风掠过，使我感觉到凉飕飕的。妈妈一边帮我披外套，一边笑着对我说：“要等到日出啊，还是要有点儿耐心的哦！”
我们站在那里，朝着远处的东方望去，等待着日出。不一会儿听见旁边几个小朋友说：“怎么还没有一点动静啊？今天这太阳会不会……”听见他们这么说，我自己心里也嘀咕了起来――只见天的那一边真是没有一丝丝动静，也没有一丝丝亮光。“今天的太阳会不会睡懒觉了啊？它是不是在和我们玩儿捉迷藏，专门儿躲起来了呢？还是知道今天有这么多人来欣赏它，它害羞了呀？”此刻，我的脑海中跳出了无数个问号。真是有点迫不及待呀！我心想：再等等，再等等，太阳一定知道我们在等它，它一定会出来的……
等了一会儿，天的那边发出了亮光。此时此刻，我心里有点儿小激动，太阳会不会马上就要升起来了？
刹那间，天边的那丝亮光越来越亮，还染上了那么一点红色，它慢慢地向周围延伸着，我目不转睛地盯着远处的东方。过了几分钟便染红了整个东边。我激动地拍手连连叫好――快了！快出来了……波光粼粼的湖面也像是要迎接新的一天，而显得光鲜亮丽。涓流不息的湖水也在亮光的照映下显得十分灵动。又过了几分钟，忽然，东方的地平线上出现了一个小红点，小红点的周围渐渐地又出现了一圈圆形的金色光环，那小红点就如一只挣脱了铁链束缚的冲天鸟一样，一下子蹦了出来。那红点越来越大，金色光环也越来越模糊。霎时，天空和大地一下子布满了耀眼的金光。镜子般的湖面也在这金色光的照耀下折射出五彩光芒；远处的山被染成了金色；远处的高楼大厦被染成了金色；就连我也好像被染成了金色。“看到了！真的看到了！太阳升起来了，升起来了！”看日出的人们都不约而同地欢呼雀跃。它就像被一双力大无比的手托起，向我们露出温暖的笑容。第一次等来日出的我心情也是久久不能平静。我被这美景深深地陶醉了，好像自己也融入了朝阳之中。
极目远眺旭日东升的壮观景象，我简直惊呆了！真可谓是日出东方红胜火啊！新的一天开始了……
一年级日出作文 篇9
黄山位于安徽省，那里群山起伏，山石怪异，云雾缭绕，如同仙境一样。俗话说得好：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”下面，就让我给大家介绍一下黄山日出的秀丽景观吧！
黄山山势陡峭，要想爬上去要好几个小时，所以一大早，导游三点多钟就将我们叫醒了，说这样才能看到最精彩的黄山日出奇观。我们慢慢地登上了黄山山顶。从上面往下面看，啊！真是“雾锁山头山锁雾”，缥缥缈缈似仙境啊！天空中的云一会儿像圣诞老人坐着雪橇，来给我们发放礼物，一会儿又像仙女下凡撒鲜花。
过了一会儿，太阳慢慢地离开了地平线，一段美丽的彩云拖着它，有粉色的、天蓝色的、梨黄的。那彩云就像仙女编织出来的丝带，轻轻地飘动。太阳全升起来了，灿烂的阳光照耀着黄山，整个山体就像镶嵌了黄色的金边。阳光把我们的脸照成金的了，可暖和了！
我爱黄山，我更爱美丽的黄山日出！
一年级日出作文 篇10
《海上日出》是我国著名作家巴金先生的一篇非常优秀的散文。它通过描写海上日出的不同景象，表达了作者对奇伟壮观的大自然现象的赞美之情。
经过认真分析教材以及学生的学习情况我确定的教学目标：1、学习本课生字词。2、了解课文主要内容，理清本文的层次结构3、正确、流利的朗读课文。4、感受海上日出的壮观景象，培养学生热爱自然的情趣，领会作者追求光明的精神。过去我在研读一些评论文章的时候，发现有人这样评价巴金先生的《海上日出》：因为这篇文章是1927年写成的，正是国内革命战争尖锐的时候，所以有人认为巴金是借歌颂日出表明他向往光明、做一个革命战士的情怀。这次，我认真阅读了李存光先生所著的《名家巴金》一书，对此有了比较明确的认识。原来巴金先生有一个习惯，他每到一处陌生的地方，每经历一种新生活，强烈的创作欲望便会驱使他提起笔，留下自己的见闻、经历、感受的痕迹，然后寄给亲人和朋友，与他们共享。也就是说他的作品和人品都是很自然、很朴实的。我觉得教师在引导学生读书时也应该这样，强调源于内心的体验和感受，不能贴标签，扣帽子，生拉硬扯去体会一些本来可能就没有的东西。因此我确定的第三个教学目标就是让学生在自然地理解语言文字之后，能够有感情地朗读课文，读出自己的体会和感受。此外根据这篇文章的特点和四年级学生的实际，结合新课标精神，我还力图要通过本课书的教学，培养学生收集信息、处理信息以及积累语言文字的能力。开课，我便让学生交流自己所收集的关于巴金的资料，借此想提高学生收集处理以及运用信息的能力。接下来，采用检测预习情况的方式导入课文，先相互检查读书，表扬优秀，又照顾差异，鼓励人人都要读通顺，使语文课上的读书落到实处。理解课文内容时，出示三幅图画，引导学生联系课文内容找出三幅图的相同点和不同点，从而引发学生深入思考：太阳、海水、云霞有什么关系？在认真默读课文的基础上，感受到日出的奇观恰恰是因为海水的变换和云霞的映衬，而海水和云霞的绮丽多变又是因为太阳的出现。也就是说正是因为万事万物交相辉映，才使得大自然更加绚丽无比。这一部分既是文章的重点，又是学习的难点，要放手让学生感悟，品味和积累语言，进行充分的朗读训练。当然在放手让学生自学的同时，对于文中一些难理解的词句教师要相机进行引导、体会，例如对“一纵一纵”的理解。
为了让学生有更直观的认识，我准备了教学课件，让学生在课上观看海上日出这一过程。古人讲：“情郁于中，必然发泄于外。”于是我紧接着就让学生从多角度去谈论自己的感受和想法，使学生的情感和所学文章的情感融为一体。
一年级日出作文 篇11
一、教学目标
知识与技能：
1.认读七个字，会正确书写十三个字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。能利用工具书或联系上下文理解词句的意思。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的过程。
过程与方法：
1.体会课文中语句表达很准确的词句，学习有顺序地叙述事情发展的过程。
2.和同学交流读自己的见解，体会文章的情感。
3.练习朗读课文。
情感态度与价值观：
了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
二、教学重难点
教学重点：
1.体会课文中表达准确的词句的写法，学习有顺序地叙述事情发展的过程。
2.了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生对恐龙研究和探索的兴趣。
教学难点：
体会课文中表达准确的词句的写法，学习有顺序地叙述事情发展的过程。
三、教学策略
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。二十世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学时可以采取如下策略：
1.彰显语文学科的本质特征，语文是由语言与文字组成的，学语习文应该成为终极目标，唯有立足于语言的习得表达才能体现学科的本位。在整个教学设计的过程中，引导学生细心体会课文表达上的特点，感悟语言的准确。
2.体现学生的主体性作用，即学生是学习的主人。从感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中都应该以学生为主体，在自读感悟的基础上有序地展开。
四、教学过程
(一)谈话激趣，导入新课
1.谈谈自己对恐龙与鸟的认识和了解：根据学生的回答出示并理解词语。
出示课件：
笨重;迟钝;轻灵;敏捷;凌空翱翔。
2.恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干，是差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗?让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。
3.齐读课题。
【设计意图】揭示科学家们在古生物研究方面的重大发现，同时也向学生开启一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
(二)初读课文，整体感知
1.自由朗读，看谁读得准。
2.指名读课文，整体把握文章大意。读后交流，感知课文主要内容。
(1)科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢?
出示课件：
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
(2)恐龙是如何飞向蓝天的呢?即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?
(三)深入局部，品读感悟
1.感悟“欣喜若狂”。
(1)学生默读课文，寻找描写研究者们欣喜若狂的发现。
学生默读课文的第二自然段，然后试着用自己的话说说研究者们的发现。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写恐龙与鸟类在骨骼结构上相似的地方展示出来，恐龙与鸟类有亲缘关系及恐龙应该长羽毛的证据作一一展示。
出示课件：资料袋。
在1966年，在我国辽西地区大约亿年前沉积的岩石当中发现了一种叫做“中华龙鸟”的小型肉食性恐龙化石标本。我国科学家发现，这一恐龙身体上覆盖着一层“毛”状皮肤衍生物。这是历史上第一次在非鸟类的动物身体上发现羽毛，这一发现为“鸟类起源于恐龙的假说”提供了强有力的证据。
(2)读句子，体会研究者们的喜悦。
自己小声读句子，结合课文想想，你认为这些发现有什么作用?
出示课件：
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
【设计意图】让学生深知认真、细心、不懈的努力会给人们带来成功的喜悦。
2.品读感悟恐龙飞向蓝天的演变过程。
(1)同桌采用对比朗读法朗读第四自然段。
(2)填写表格。在这段中，你读懂了什么?
小结：恐龙飞向蓝天的演变过程、恐龙变化的时间是漫长的;恐龙的特点是多样的;繁衍生息的情况看恐龙家族是庞大的。
出示课件
(3)恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢?让我们来根据课文展开丰富、合理的现象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识，再用自己的话有条理地说一说。
①先用自己的话有条理地说说，教师巡视引导。
出示课件：
阅读课文，完成下面填空。
身体(逐渐变小──体表(长出羽毛)──转移到(树上生存)──在树木间(跳跃、降落)──具备(滑翔能力)──最终(能够主动飞行)。
②点名说，如有不同意见，师生再谈、再说。
③再读课文，加深理解。
(4)同学们，是不是所有的恐龙都演化成了鸟类呢?是哪一类恐龙演化成了鸟类?这个演化过程是不是一蹴而就的呢?
从这一句中同学们可以体会到作者在语言的表达上有什么特点?课文中还有哪些词句让你体会到这个特点?
出示课件：
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类……
出示课件：
它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
出示课件：
这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。
出示课件：
根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。
【设计意图】了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
(四)总结全文，激发探索欲望
过渡：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!但他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢!
1.齐读最后一段。
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类家族。科学家们希望能够重现这一历史进程。
2.你认为有没有这种可能?说说你的想法。
讨论：
通过恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想?
【设计意图】激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
(五)布置作业，拓展延伸
有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，摘录好词佳句。
【设计意图】积累语言，学习写法。
一年级日出作文 篇12
“叮铃铃……”闹钟响了起来，迷迷糊糊中，我听见爸爸大声说：“四点了，到四点了，你们要起来了！”我不情愿地爬起来，但马上又倒头呼呼大睡，妈妈喊了我三次，我才清醒。妈妈提醒我去看日出，我吃了一惊，赶紧刷牙洗脸，拿了东西就出发了。
四点钟的外面还是一片漆黑，我一直对妈妈说：“我好害怕呀！会不会遇见小偷呢？”后来我和妈妈走上了“光明大道”，这条路上的路灯亮了，突然看见有人在银行里取钱，再后来，灯越来越亮，我提着的心才放了下来。
接着，我们到了新华书店，跟大部队汇合。到了约定的时间五点了，组织看日出的谢校长说：“不等后面的人了，我们先走吧！”到了山顶，山上一片寂静。笑笑急切地问谢校长：“谢校长，在哪儿能看见日出呢？”“在一块大石头上。”谢校长回答。我们继续向前走，果然有一块巨石。我们像是顽皮的猴子一样爬了上去。等我们全部到达后，谢校长让我们看向东方，我看见天边有一片红色的朝霞，大家纷纷拿起照相机来拍照。我问谢校长：“太阳什么时候出来呀？”谢校长风趣地说：“太阳还在爬山呢，我们等一会儿吧。”接着，谢校长问了我们很多问题，我们东至的经纬度是多少？为什么天空是蓝色的，而太阳是红色的？他又让我们研究大石头，教给我们很多的知识。又等了一会儿，太阳还是没有出来，谢校长说今天的云层太厚，可能看不到日出了。我们几个兄弟一听，就不耐烦了，一个个爬下巨石去玩了。谁知道趁着我们不注意的时候，太阳偷偷地露出了笑脸。眼尖的谢校长提醒我们赶紧拍照。
下山的时候，我们又玩起了吼叫、攀岩的游戏。今天玩的实在是太开心了！